| 南理工大学、华南师范大学、中山 大学被教育部评为现代远程教育试点单位，记者专程走访了这三所网络学院。 |
| 华南理工大学：定位在职人员继续教育 |
| 采访对象：华南理工大学网络教育学院院长 骆雪超 |
| 华南理工大学网络教育学院早在２０００年就成为教育部首批批准全面实施现代远程教育试点的重点高校之一，教育 |
| 部给了华工网络教育学院极大的自主权。华工网络学院引进了社会资金，与企业合作办教育，同时将现代化的企业管理制 |
| 度引进学院的内部管理。由于大多数人还没有养成在线学习的习惯，华工网络教育学院便对学生进行一些网络指导，骆院 |
| 长亲自编定了《网上学习指南》，使同学们可以更快地掌握基本的上网操作技能。学院还会组织老师进行一些面授课程， |
| 亲自解答学生的疑难问题. |
| 网络教育学院２００１春开始招生，开设的专业有：行政管理、法学、计算机科学与技术、工商管理、电子商务、 |
| 英语等，目前在校生规模达１００００多人，其中业余生近８０００多人，脱产生近２０００人，２００３年首届专科 |
| 升本科毕业生６００多人，充分体现了华工网络教育是以在职人员继续教育为主的办学定位。学院还面向社会开展各种 |
| 非学历教育，与广东省公安厅安全技术防范管理办公室联合举办安全技术防范培训，迄今为止已有３０００多人参加培 |
| 训并取得了结业证书。骆院长说他刚刚看到一篇报道，广东省高考录取的分数线已经划定，广东省今年计划招收专科生 |
| １５．６万人，这批人毕业以后肯定要面临专升本的问题，网络教育的市场很大，他们现在只做了很小的一部分。广东 |
| 省要实现教育现代化，肯定会有越来越多的在职人员报考网络学院。 |
| 中山大学：根据社会需要开设网络教育专业 |
| 采访对象：中山大学校长助理、教授、博导 王珺 |
| 王珺认为，教育现代化应形成发展重点，在教育滞后于经济发展的情况下，流动人口素质的提高对发展有重要作用， |
| 但他们素质的提高往往不是依靠常规的教育模式，而是通过职业技术培训教育，这是个难题，当外来人员有所下降，本地 |
| 劳动力占主要市场时，本地劳动力的素质的提高也在很大程度上依靠职业技术教育。所以，今后网络教育发展的重心应包括 |
| 成人职业教育，不能局限于常规的教育模式。中山大学网络教育目前开设了法学、行政管理学、汉语言文学、计算机科 |
| 学与技术等四个专科升本科专业以及法学、计算机科学与技术、化学生物学、人力资源管理和中文与传媒等五个高中起 |
| 点本、专科专业。今后，中山大学还将根据社会、经济和文化发展的需要，继续增设网络（现代远程）教育的招生专业 |
| 。截止到目前，有２６００多名学生参加中山大学网络教育学习。 |
| 华南师范大学：教师与公务员网络教育是重点 |
| 采访对象：华南师范大学网络教育学院 卢主任 |
| 华南师范大学网络教育学院是２００２年被教育部批准成为现代远程教育试点高校的，短短两年时间，注册学员已 |
| 经达到２００００多人，学生规模是华南地区最大的。卢主任认为，网络学院是要把终生学习的观念传达给学员，每个 |
| 人都可以成为网络教育的培养对象。华师利用师范学院的优势，把自己的目标群体锁定在在职的教师工作者，并做出了 |
| 很不错的成绩。２００３年的全国教师教育网络联盟理事会暨教师网络教育研讨会在华师召开，《全国教师网联培训课 |
| 程体系建设纲要》也由华师负责研制。 |
| 除此之外，华师还与国家人事部中国国家培训网就应用现代远程教育手段，面向全国在职公务员开展学历教育达成 |
| 共识，旨在改善公务员队伍的知识结构，提高其学历层次。华师作为人事部中国国家培训网目前在全国的合作院校中唯 |
| 一的师范类院校和在华南地区唯一的公务员远程教育合作高校，将为全国公务员远程学历教育提供优质的专业和课程资 |
| 源，共同推动全国在职公务员的学历教育事业。 |
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